PEDAGOJİ, çocukların eğitimiyle ilgili bilim dalı. Eğit bilim ya da eğitim bilim olarak da adlandırılmaktadır. Pedagoji kavramı, eğitim uygulamalarını ve bu uygulamaların kaynaklandığı düşünceyi belirtmektedir. Pedagojinin ilgi alanının temelini oluşturan öğreticilikle ilgili sorunlar, bilginin içeriğine olduğu kadar, bilginin aktarılış biçimine de bağlıdır. Bu yüzden pedagoji yalnız bilginin içeriği üzerinde durmakla kalmaz, çocuğun ruhsal durumu, grup olayları ve öğrenci-öğretmen ilişkileri gibi bilginin aktarımını etkileyen dış etkenleri de dikkate alır. Bu durum pedagojinin ortaya çıktığı toplumun tarihi ve eldeki kitle haberleşme araçları nı gözönüne almasını zorunlu kılmaktadır. Çünkü pedagoji biliminin temel işlevlerinden biri de bireyin toplum saflaştırılmasıdır. Bu eski kuşakların yeni yetişen kuşağa varolan toplumsaî değerleri aktarma sürecidir. Tarih. Çok eski çağlardan beri ahlâka, metafiziğe ve dinsel düşünceye bağlı katan pedagoji bilgisinin bir bilim dalı duru­muna gelmesi, 19.yy sonlarına rastlamaktadır. Ancak tutarlı sayılabilecek ilk pedagojik görüşler 1537′de Johannes Sturm’ca ileri sürüldü. Daha sonraları Calvin’in yeniden ele aldığı bu görüş, bilgiyi ve düşünmeyi sağlayacak olanakların tüm insanlara açılabileceği bir öğretim sisteminin temellerini ortaya koymaktaydı. Bu yeni anlayışın öteki önceleri arasında serbest ansiklopedik kültürün gerekliliğini savunanların yanı sıra, Montaigne gibi bireysel düşüncenin önemini vurgulayanlarda bulunmaktaydı. Bu anlayrş pedagoji, bilimini okul düzeyine bağlı bırakmayarak siyasal ve toplumsal temellerini ortaya koyan çağdaş okul anlayışı­nı hazırlayacak, yeni bir düşüncenin başlangıcını oluşturdu. 17. ve 18.yy’larda özellikle eğitimi din adamlarının etkisinden kurtarmak için verilen mücadeleler, bilimle donatılmış ve emeğin emrine sunulmuş olan akıl üzerinde, temellenen, yeni bir eğitim anlayışının gelişmesine yo! açtı. Ancak böyle bir eğitim düşüncesinin pratikten yoksun olması, demokratik bir eğitim ve bilimsel bir pedagojinin doğmasını engelledi.Sanayi Devrimi’nden sonraysa toplumların uzmanlaşmış personele duydukları gereksinim, öğrenci ve öğretmen sayısındaki artışlar, toplumların demokratikleşme yönündeki gelişmeleri, işi rasyonelleştirme zorunluluğu vb. birçok etken pedagoji biliminde yepyeni bir yön ver­di. Böylece pedagoji ya daha sınırlı ve daha belirli araştırmalar yoluyla öğretim alanına, psikoloji ve psikofizyolojinin sağladığı yeni verileri uygulamaya ya da Montessori, Decroly, VVallon gibi öğreticilerin başarılarının psikolojik anlamını ortaya çıkarmaya önem verdi. Bu araştırmalarda İlgi merkezi, zeka yaşı, oyun yaşı vb. benzeri birçok kavram eğitim ve öğretim uygulamalarına girdi. Aynı zamanda eğitim alanındaki geleneksel düşünceye, çocuğun minyatür bir ye­tişkin değil, aksine kendine özgü bir varlık olduğu, yetişkinliğe ulaşmak için kendine özgü bir ritmi ve aşamaları olan bir evrim yaşaması gerektiği düşüncesini yerleştirdi. Böylece çocuğun yetenekleri, mesleğe yöneltme yöntemleri ve eğitime karşı gösterdiği tepkilerin, temel liselere bağlı psikologlarca dikkatli bir incelemeye alınması olanağı doğdu. Bu araştırmaların yol açtığı bir başka sonuçsa klasik kötü öğrenci inancının ve okul yaptırımı anlayışının yerini özen, sevgi ve bakıma dayalı bir eğitim yaklaşımının almaya başlamasıdır.Birçok düşünür ve pedagogun çabaları sonucunda bağımsız bir bilim dalı durumuna gelen pedagojinin konuları giderek genişleyip zenginleşmektedir. Özellikle yüzyılımızın başlarında Freud, Jung ve Adler gibi psikanalistlerin katkılarıyla bilinç altının kişilik oluşumundaki etkilerinin ortaya konması, birçok bilim adamını ço­cuk psikolojisi ve eğitimi konusunda yeni araştırmalara yöneltti. Bu durum pedagoji bilimine de yansıyarak geleneksel düşüncelerde önemli değişimlere yol açtı. Özellikle çocuk psikolojisi, psikoloji, tıp, toplumbilim gibi bilim dallarıyla yakın bir ilişki içinde bulunan pedagoji, günümüzde eğitim ve öğretimin vazgeçilmez bir öğesi durumundadır.

Ansiklopedimizin içinde Google destekli arama yapın.

. You can leave a response, or trackback from your site.

Sağlık Ana Sayfa Biyografiler Akademisyenler, Antropologlar (İnsanbilimciler), Arkeologlar Askerler > Besteciler Bilim Adamları Biyologlar Coğrafyacılar Dansçılar Denizciler Devlet Adamları - Politikacılar Dilbilimciler Din Adamları Diplomatlar Doğa Bilimciler Düşünürler Edebiyatçılar Eğitimciler Ekonomistler Felsefeciler Fizikçiler Fotoğrafçılar Gazeteciler Gezginler Gökbilimciler Gravürcüler Heykeltraşlar Hukukçular İktisatçılar İmparatorlar-Hükümdarlar İş Adamları İstatistikçiler Karikatürcüler Kaşifler Kimyagerler Koreograflar Mankenler Matematikçiler Mimarlar Minyatürcüler Mucitler Mühendisler Müzisyenler Oryantalistler Osmanlı Padişahları Pilotlar Psikologlar Ressamlar Şairler Sanatçılar Sanatkarlar Sendikacılar Seramik Sanatçıları Sinemacılar ve Tiyatrocular Sosyologlar (Toplumbilimciler) Sporcular Araba Yarışçıları Futbolcular Tarihçiler Tıpçılar Veterinerler Yazarlar Yöneticiler Yönetmenler

Toplum ve Yaşam Toplum Millet Aile Antropoloji Hayvanlar Sosyoloji Cinsellik Ev Evlilik Felsefe Aşk Biyografiler

Bilim ve Teknoloji Bilim Bilgisayar Bilim Kurgu Matematik Aritmetik Arkeoloji Biyoloji Bilim Adamları Bilişim Ekonomi Fizik Yıldızlar Astronomi Uzay Arkeoloji Jeoloji Nükleer Enerji Kimya Zooloji Mantık Pedagoji Enerji Elektronik Elektrik Telekomunikasyon Teleskop Ses Tıp Tarım

Kültür Kültür Dil Tarih Edebiyat Eğitim Felsefe Adet Müze Müzik Mitoloji Basın Spor Sinema Tiyatro Coğrafya İklim İlçeler İller Biyocoğrafya

Din ilahiyat Allah Musevilik Hristiyanlık Kuran-ı Kerim Mitoloji